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云端培训,再读《指南》(二)——共话语言

    温暖的阳光,春意盎然。北部新区实验幼儿园在这个特殊的时期,在肖园长的带领下,在全体园务会干部的共同努力下,在线上云端组建了一个特殊的学习共同体,再一次和全体教职工一起走进《36岁儿童与发展指南》的学习之旅,思考、品味、研读……

《指南》,顾名思义,其意为“指向南方”,以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,通过提供具体明确的合理目标和切实可行的实践策略,引导幼儿有效地学习与发展。幼儿是一个发展的整体,《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术等几个方面对幼儿的整体学习和发展做了全面而深入的分析,五大领域密不可分,相互促进发展。语言是交流和思维的工具,是在一日生活中运用和习得的,所以幼儿园的每一个教职工都是教育者。

 

再读《指南》,引发教师深入思考

通过培训交流前的教师访谈,“您在日常的工作实践中,对于语言领域有哪些困惑吗?”《指南》领域的交流开始于老师们的困惑……,提出困惑的过程正是教师进一步思考的过程。

再读《指南》,为教师答疑解惑

 

基于访谈的结果,我们和老师进行了深入地交流。老师们的种种困惑问题正是反映了教师对于《指南》的理解,同时也是这次培训交流宝贵的资源。管理者分析教师存在困惑的原因,在此基础上,结合案例对语言领域的每条目标和老师们做了大量的进一步的解读,同时关注每条目标制定背后的教育思想。

 

再读《指南》,意犹未尽

 

老师们的学习意犹未尽,云端学习后又积极展开了线上的讨论。老师们交流的语言中散发着收获满满的喜悦,弥漫着跃跃欲试的冲动,更渗透着对于《指南》语言领域更加理性地反观与思考。

再读《指南》,回归幼儿发展

 

语言领域的学习特点是在一日生活中交流和运用的,所以北部新区实验幼儿园为孩子们创设了大量的不同情境下的语言环境。

再读《指南》的过程,让我们重新回归儿童视角,看见了儿童的内心;再读《指南》的过程,让我们更加清晰地听到了儿童的声音;再读《指南》的过程,让我们进一步理解诸多的“为什么”……《指南》就像幼教专业的一本厚厚的字典,永远值得我们每一位幼教人细细品读,认真研读,伴随每一位幼教人读懂身边每一个孩子。

 

 

 

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